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关于征求对《关于进一步加强广西普通高等学校辅导员队伍建设的指导意见(征求意见稿)》修改意见的通知

2013年04月18日作者:来源:浏览:549字体:澳门星际 T打印文章收藏

本文地址:http://www.gtora.com/Item/10870.aspx
文章摘要:关于征求对《关于进一步加强广西普通高等学校辅导员队伍建设的指导意见(征求意见稿)》修改意见的通知,博彩申博体育在线博彩游戏,MG平台AG电子游艺平台澳门赌博。

 

 
 
各高等学校:
为进一步加强我区普通高等学校辅导员队伍建设,澳门星际:我厅起草了《关于进一步加强广西普通高等学校辅导员队伍建设的指导意见(征求意见稿)》,现印发给你们征求意见。请你们认真组织讨论并提出修改意见,于2013年5月10日前以电子邮件和传真形式报送我厅思政处。联系人及电话:张莉,0771—5815117,5815115(传真),电子邮箱:szc5815117@163.com。
 
 
 
澳门星际办公室
2013年4月12日
 
 
 
关于进一步加强广西普通高等学校
辅导员队伍建设的指导意见
(征求意见稿)
 
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)精神,进一步加强我区普通高等学校辅导员队伍建设,促进我区普通高等学校辅导员队伍的专业化、职业化建设,现结合我区实际,就进一步加强高等学校辅导员队伍建设提出以下意见。
一、深刻认识加强辅导员队伍建设的重大意义
(一)辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强高等学校辅导员队伍建设,对于全面贯彻党的教育方针、培养造就高素质人才、维护高等学校稳定、推动高等教育事业科学和谐发展具有十分重要的意义。
(二)近年来,伴随着高等教育的快速发展,我区高校辅导员队伍不断壮大。各高校十分重视辅导员队伍建设工作,通过健全机制,加强管理,强化培训,辅导员队伍结构不断优化,整体素质有了明显提高,辅导员队伍建设取得了明显成效。但从总体上看,我区辅导员队伍的现状还不能很好地适应高等教育发展和大学生成长成才的需要,存在着配备不到位、身份归属不明确、职业认同度不高、队伍不稳定等问题,必须积极采取措施,切实加以解决。
二、加强辅导员队伍建设的指导思想和基本要求
(三)加强辅导员队伍建设的指导思想是:坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,从我区高校的实际情况出发,全面贯彻落实中央关于加强和改进大学生思想政治教育一系列文件精神,不断加强辅导员队伍建设的统筹规划与科学管理,全面提升辅导员的思想素质、业务能力和专业水平,努力构建辅导员队伍建设的长效机制。
(四)加强辅导员队伍建设的基本要求是:各高校党委、行政要从维护学校稳定和培养高素质人才的高度,把辅导员队伍建设放在更加突出的位置,立足现实、着眼长远、统筹协调,为辅导员队伍建设提供强有力的政策支持、经费保障。要把加强辅导员队伍建设作为高校人才培养的重要举措,纳入学校办学质量、队伍建设、教学评估的指标体系,作为学校领导干部工作业绩考核的重要内容。
三、进一步明确辅导员的职责要求
(五)辅导员要深入大学生实际,做好思想政治教育工作。要紧密围绕大学生思想政治状况,有针对性地开展相应的课堂教育;紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求,指导和组织开展各种专题教育;紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题,开展日常思想政治教育工作,指导学生党支部、团支部和班委会以及学生社团建设。
(六)辅导员要结合大学生实际,做好管理和服务工作。要认真做好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作;组织开展好帮困助学、就业指导、心理健康教育等与大学生学习成才、择业交友、健康生活有关的工作;参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。
(七)辅导员要遵循大学生思想政治教育规律,创造性地开展工作。要以学生为主体,紧密依靠学生,注意发挥学生基层组织的积极作用,做日常思想政治教育的组织者、指导者和协调者;主动学习和掌握大学生思想政治教育的理论与方法;定期开展相关调查和研究,分析工作对象和工作条件的变化,及时调整工作思路和方法;注重运用各种新的工作载体,特别是网络等现代化科学技术和手段,开展大学生思想政治教育工作。
(八)辅导员是大学生日常管理和思政政治教育工作的骨干力量,工作任务重,压力大。各高校要严格落实辅导员工作职责,杜绝辅导员在院(系)兼其他非辅导员工作职责范围内的职务,梳清辅导员工作渠道,减轻辅导员工作压力。
四、认真做好辅导员队伍的选聘配备工作
(八) 辅导员的选聘必须坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准,把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。
(九)辅导员的选聘工作在学校党委统一领导下,由党委学生工作部牵头,会同组织、人事及相关部门负责人组成选聘工作机构,按照辅导员选聘标准,采取组织推荐和公开招聘的方式,通过笔试、面试、心理测试和考核等形式进行选聘。有条件的学校可视情况推行2+3模式选聘一定数量的专职辅导员,即在获得本校免试推荐攻读研究生资格的本科毕业生中,择优选聘专职辅导员,为其保留研究生学籍,专职从事辅导员工作两年并考核合格后,再继续攻读硕士学位。硕士毕业后在同等条件下优先录用为专职辅导员。
 (十)辅导员的配备应坚持专职为主,专兼结合的原则。本、专科生专职辅导员总体上按师生比不低于1:200 的比例配备。每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名班主任。研究生专职辅导员根据实际情况按一定比例配备。根据各学院的学生规模和专业特点,从专业教师、党政管理干部中选聘一定数量的兼职辅导员,任期一般不少于3 年。自治区建立辅导员信息库,各高校须在每年的三月和十月份上报本校辅导员信息资料。
(十一)专职辅导员可兼任学生党支部书记、院(系)团委(团总支)书记等相关职务,并可承担思想道德修养与法律基础、形势与政策教育、大学生心理健康教育、就业与创业指导等相关课程的教学工作。
五、高度重视辅导员队伍的培训和发展
(十二)不断完善广西普通高等学校辅导员培训体系。依托教育部高校辅导员培训和研修基地和广西高校辅导员培训基地,开展辅导员队伍岗前培训、骨干培训、高级研修和学历教育,形成由教育部示范培训、教育厅骨干培训、学校日常培训组成的三级培训体系。自治区教育厅设立辅导员队伍建设专项经费,主要用于辅导员队伍的培训和培养工作。
(十三)建立辅导员“先培训、后上岗”的职业准入制度,高校新聘任的辅导员要参加教育厅组织的岗前培训,取得结业证书后方可上岗。实行辅导员轮训制度,高校辅导员每3年至少接受一轮区级以上专业培训或骨干培训。自治区教育厅定期举办辅导员高级研修班,组织开展优秀辅导员国内外学术交流和社会实践考察活动,为辅导员专业化、职业化发展创造条件。各高校要认真组织开展辅导员日常培训工作,辅导员每年至少参加两次校内学术交流活动。
(十四)辅导员的培养应纳入学校师资培训规划和人才培养计划,享受专任教师培养同等待遇。专职辅导员连续工作满三年可以申请攻读研究生、博士研究生,或申请脱产进修学习。
(十五)自治区、各高校设立辅导员专项研究课题,每年提供一定数量的经费,用于辅导员开展学生工作研究,提升辅导员科研水平。
(十六)各高校要重视辅导员的个人发展,完善辅导员合理流动机制。坚持相对稳定和合理流动相结合的原则,既要为辅导员的专业发展创造条件,保持队伍的相对稳定,又要从辅导员的岗位特点出发,鼓励合理流动,辅导员连续工作满四年并经主管部门同意可参加学校其他岗位的竞聘。要把辅导员队伍作为学校党政后备干部培养和选拔的重要来源,根据工作需要,向校内管理岗位选派或向地方组织部门推荐,或向教学、科研工作岗位推荐。自治区教育厅协调相关部门制定辅导员挂职锻炼和社会实践计划,每年安排一定数量的优秀辅导员到各级党政机关、企事业单位、社会团体挂职锻炼,积极拓展辅导员学习交流空间,畅通辅导员的职业出路。
六、逐步完善辅导员队伍的管理、考核与评价体系
(十七)高校辅导员实行学校和院(系)双重领导、双重管理。高等学校要把辅导员队伍建设放在与学校教学、科研队伍建设同等重要位置,统筹规划,统一领导。高校党委学生工作部、研究生工作管理部门是学校管理辅导员队伍的职能部门,与学院(系)共同做好辅导员管理和考核工作。
(十八)建立和完善高校学生工作评估和辅导员队伍建设检查、督导制度,将辅导员队伍建设作为高校党建和大学生思想政治工作水平评估的重要指标,作为学校领导班子考核的重要内容,定期进行督导检查。
(十九)根据辅导员岗位要求与工作特点,按定性与定量相结合、日常考核与年度考核相结合、民主测评与组织考核相结合、常规工作与突发事件处置相结合的原则,建立科学合理的辅导员考评体系,形成学生、院(系)、学校评价三位一体的工作机制。考核结果作为辅导员评优、职务职称晋升、优先推荐攻读硕(博)士研究生或参加脱产进修学习的重要依据。
二十自治区教育厅每年评选表彰一批高校优秀辅导员,从各高校推荐的“校级优秀辅导员”中产生。各高校要设立“校级优秀辅导员”荣誉称号(待遇等同于校级优秀教师),将优秀辅导员表彰奖励纳入学校表彰奖励体系中,结合学校实际定期开展校级优秀辅导员评选活动。对于优秀辅导员要在职务晋升、职称评定、干部选拔中予以优先考虑。
二十一)连续两年考核不称职的辅导员,必须调离学生工作岗位。
七、建立健全辅导员队伍建设的保障机制
二十二)构建切实有效的支持保障机制。根据辅导员工作岗位的性质和工作需要,为辅导员工作配备专门、充足的办公场所和办公设备,优化辅导员工作环境;在保证其享受学校规定的奖金、津贴的同时,从辅导员岗位津贴、通讯补贴等方面给予适当经济补助;根据辅导员实际工作量(含节假日),对于正常工作时间以外的超额工作量,应客观看待并增加工作量或附加工作津贴的形式给予经济待遇兑现,确保辅导员的实际收入与学校专任教师的平均收入水平相当,保证辅导员的工作积极性;视学校房源情况对辅导员在校内住房给予优先安排,为辅导员的工作和生活提供必要保障。
二十三)完善职称职务评聘制度。设立独立的辅导员职称评审序列,制定科学的辅导员职称评审制度,拓宽辅导员职务职称晋升空间。高校要进一步加强对思想政治教育系列专业技术职务评聘工作的领导,按学校岗位结构比例,合理设置专职辅导员专业技术岗位和管理岗位。辅导员的职务评聘要体现其具有教师和干部双重身份的职业特点,辅导员既可评聘教师专业技术职务,又可聘任管理干部行政职务。要充分考虑辅导员的岗位职责和工作特点,完善评聘办法。要根据辅导员的岗位特点、任职年限及实际工作表现,确定相应的级别待遇。对于工作业绩突出的辅导员,可破格晋升。
二十四培育辅导员团队文化。结合辅导员的工作特点和业务要求,通过成立辅导员工作室,举办辅导员工作沙龙、论坛、技能比赛、趣味运动会等形式,积极营造健康向上的辅导员团队文化,形成和谐、民主、平等、团结、进取的职业氛围,为辅导员塑造强大的精神支柱,使辅导员的职业认同感和归属感进一步得到提升。
二十五)加强辅导员队伍建设督查考评工作。制定辅导员队伍建设工作考核机制,每三年组织一次辅导员队伍建设督查考评工作,对各高校在人员选配、培训培养、待遇落实、晋升发展等方面工作进行全面检查,树立工作先进典型、推广优秀经验,及时纠正工作不到位的现象。
 
 
 

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